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在物質(zhì)匱乏的年代，他不僅愛書，而且喜歡讀書。“萬般皆下品，唯有讀書高。”僅有“完小”文化的父親，總是這樣教育著我們。父親年少時，由于爺爺去世早，書還沒念完，就回家務(wù)農(nóng)了。父親天資聰慧，農(nóng)業(yè)社期間，他做過 生產(chǎn)隊會計、記工員，寫過 大字報，還經(jīng)常帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們讀報紙，學“毛選”，仗著自己肚里那點“墨水”，父親勉強能把報紙結(jié)結(jié)巴巴地讀完，可是要想寫個什么總結(jié)、報告什么的，他就犯難了，好多字會認不會寫，只得隨身帶本字典。什么都好，就是文化淺，這成了父親一生的 憾事，他轉(zhuǎn)而嚴厲地要求我們必須多讀書，爭取這輩子做個明白人。　那年，南京的一名“下放戶”返城時，送給父親一個書架，還有“四大名著”及《 儒林外史》、 《鏡花緣》等舊書籍。書架取代了那只“黑匣子”，父親更是 敝帚自珍，把舊書全都放在了書架上。平日里，父親一邊搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一邊啃舊書，勤奮自學，發(fā)奮讀書。多年來，父親從這舊書堆里汲取了不少營養(yǎng)，學到了很多的知識，終于如愿以償?shù)爻蔀橐幻W教師。后來，他又在書的海洋里，通過進修學習，先后拿到了中專、大專文憑……　“不認真讀書，就得像我一樣，成天修理地球，走彎路！”父親經(jīng)常把自己作為反面教材，來教育我們。上小學時，我只能讀一些小人書，經(jīng)常會把愛讀的小人書與父親的舊書放在一塊，每當我的小人書侵占父親的“ 領(lǐng)空”時，就被他“驅(qū)逐出境”，理由是，只有名著才有資格進他的書架子，于是，我在三年級時，就開始讀父親的《 三國演義》、《水滸》等舊書籍，那些文言文，讀起來實在生硬，拗口，讀不通的地方，我就跳過，總算把小說瀏覽一遍，記住了那些好漢的綽號和主要事跡，覺得意猶未盡，后來又重新讀了幾遍，總算有所體會，嘗試著在 班會上給大家講水滸故事，居然贏得了老師和同學們的熱烈掌聲。我的作文，每次都被老師當作范文閱讀，于是 歡呼雀躍，讀得更加不亦樂乎。 　　受父親的言傳身教和舊書的影響，如今，我們兄妹們都考上了高校，走上了理想的工作崗位，有的成為政府公務(wù)員，有的成為人民教師，有的成為私營老板……就連我這個落榜的“ 泥腿子”，受父親舊書的影響，工作之余，也常常會有多篇 小文見諸報端那些殘存的舊書，始終浸潤著時間斑駁的印痕，留著隔世脈脈的溫情，總能追尋流失的歲月。紙張雖已泛黃，邊角破損，但這 不打緊，偶爾翻開那發(fā)黃的舊書，總是會想起過去的日子，勾起一些記憶

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